Welcome back!

In Part 1, we explored verbs followed by à and de, which are by far the two biggest categories in French.

If you haven’t read Part 1 yet, I recommend starting there first because many of the most common exam verbs belong to those groups: Click here

Today, we’ll continue with some smaller but extremely useful categories that regularly appear in DELF, DALF, TEF Canada and TCF Canada.

And remember: You do not need to memorise everything immediately.

The goal is EXPOSURE, not perfection.

Verbs Followed by POUR

Although pour is less common after verbs than à and de, you’ll still encounter these structures frequently in everyday French.

Remercier quelqu’un pour (To thank someone for)

• Je te remercie pour ton aide. (I thank you for your help.)
• Elle remercie ses parents pour leur soutien. (She thanks her parents for their support.)
• Nous vous remercions pour votre confiance. (We thank you for your trust.)

Féliciter quelqu’un pour (To congratulate someone for)

• Je la félicite pour sa réussite. (I congratulate her on her success.)
• Ils l’ont félicité pour son travail. (They congratulated him for his work.)
• Nous félicitons les étudiants pour leurs efforts. (We congratulate the students for their efforts.)

Punir quelqu’un pour (To punish someone for)

• Il a été puni pour son comportement. (He was punished for his behaviour.)
• Les enfants ont été punis pour avoir menti. (The children were punished for lying.)
• Elle l’a puni pour son retard. (She punished him for being late.)

Critiquer quelqu’un pour (To criticize someone for)

• On l’a critiqué pour sa décision. (He was criticised for his decision.)
• Elle critique son frère pour son manque d’organisation. (She criticises her brother for his lack of organisation.)
• Les médias l’ont critiqué pour ses propos. (The media criticised him for his remarks.)

Blâmer quelqu’un pour (To blame someone for)

• Il me blâme pour cette erreur. (He blames me for this mistake.)
• On l’a blâmé pour son attitude. (He was blamed for his attitude.)
• Elle se blâme pour ce qui s’est passé. (She blames herself for what happened.)

 

Verbs Followed by AVEC

These verbs often express relationships, cooperation or interaction.

Être d’accord avec (To agree with)

• Je suis d’accord avec toi. (I agree with you.)
• Elle est d’accord avec ses collègues. (She agrees with her colleagues.)
• Nous sommes d’accord avec cette proposition. (We agree with this proposal.)

Se disputer avec (To argue with)

• Il se dispute avec son frère. (He argues with his brother.)
• Je me suis disputée avec une amie. (I argued with a friend.)
• Ils se disputent souvent avec leurs voisins. (They often argue with their neighbours.)

Collaborer avec (To collaborate with)

• L’entreprise collabore avec plusieurs partenaires. (The company collaborates with several partners.)
• Elle travaille avec une équipe internationale. (She works with an international team.)
• Nous collaborons avec des chercheurs étrangers. (We collaborate with foreign researchers.)

Sortir avec (To go out with/date)

• Elle sort avec son copain depuis deux ans. (She has been dating her boyfriend for two years.)
• Il sort avec une étudiante française. (He is dating a French student.)
• Mon ami sort avec quelqu’un qu’il a rencontré au travail. (My friend is dating someone he met at work.)

 

Verbs Followed by SUR

This category is smaller but important.

Compter sur (To rely on)

• Je compte sur toi. (I am counting on you.)
• Elle compte sur ses parents. (She relies on her parents.)
• Nous comptons sur votre présence. (We are counting on your presence.)

Se baser sur (To be based on)

• Cette étude se base sur des données récentes. (This study is based on recent data.)
• Le rapport se base sur plusieurs recherches. (The report is based on several studies.)
• Leur décision se base sur les résultats obtenus. (Their decision is based on the obtained results.)

Se concentrer sur (To focus on)

• Je me concentre sur mes études. (I focus on my studies.)
• Elle se concentre sur ses objectifs. (She focuses on her goals.)
• Nous devons nous concentrer sur les priorités. (We must focus on priorities.)

 

Verbs Followed by EN

This group appears frequently in formal French.

Consister en (To consist of)

• Son travail consiste en plusieurs tâches. (His work consists of several tasks.)
• Le programme consiste en trois étapes. (The program consists of three stages.)
• La formation consiste en des cours théoriques et pratiques. (The training consists of theoretical and practical classes.)

Se transformer en (To turn into)

• L’eau se transforme en glace. (Water turns into ice.)
• Cette région s’est transformée en centre touristique. (This region turned into a tourist centre.)
• La chenille se transforme en papillon. (The caterpillar turns into a butterfly.)

Se spécialiser en (To specialise in)

• Elle se spécialise en marketing. (She specialises in marketing.)
• Il se spécialise en médecine. (He specialises in medicine.)
• L’université se spécialise en intelligence artificielle. (The university specialises in artificial intelligence.)

 

Adjective + Preposition Combinations

This is another area that causes confusion.

Again, don’t learn only the adjective. Just learn the complete structure.

Content de (Happy with/about)

• Je suis contente de mes résultats. (I am happy with my results.)
• Elle est contente de son travail. (She is happy with her work.)
• Nous sommes contents de cette nouvelle. (We are happy about this news.)

Fier de (Proud of)

• Je suis fière de mes parents. (I am proud of my parents.)
• Il est fier de son parcours. (He is proud of his journey.)
• Ils sont fiers de leurs enfants. (They are proud of their children.)

Responsable de (Responsible for)

• Il est responsable du projet. (He is responsible for the project.)
• Elle est responsable des ventes. (She is responsible for sales.)
• Je suis responsable de cette décision. (I am responsible for this decision.)

Intéressé par (Interested in)

• Je suis intéressée par les langues étrangères. (I am interested in foreign languages.)
• Il est intéressé par l’économie. (He is interested in economics.)
• Nous sommes intéressés par cette offre. (We are interested in this offer.)

Opposé à (Opposed to)

• Il est opposé à cette réforme. (He is opposed to this reform.)
• Elle est opposée à cette idée. (She is opposed to this idea.)
• Beaucoup de personnes sont opposées à cette mesure. (Many people are opposed to this measure.)

Favorable à (In favour of)

• Je suis favorable à cette proposition. (I am in favour of this proposal.)
• Les experts sont favorables à cette mesure. (Experts are in favour of this measure.)
• Elle est favorable au télétravail. (She is in favour of remote work.)

Habitué à (Used to)

• Je suis habituée au froid. (I am used to the cold.)
• Elle est habituée au stress. (She is used to stress.)
• Ils sont habitués à vivre en ville. (They are used to living in the city.)

Prêt à (Ready to)

• Je suis prête à commencer. (I am ready to start.)
• Il est prêt à faire des efforts. (He is ready to make efforts.)
• Nous sommes prêts à partir. (We are ready to leave.)

High-Frequency Expressions You Will Frequently Encounter in DELF, DALF, TEF Canada and TCF Canada

Beyond individual verbs, there are certain expressions that appear repeatedly in listening exercises, reading comprehension texts, essays and oral examinations. Learning them as complete chunks will make your French sound much more natural.

Avoir peur de (To be afraid of)

• Beaucoup de personnes ont peur de l’échec. (Many people are afraid of failure.)
• Certains parents ont peur des réseaux sociaux. (Some parents are afraid of social media.)
• Il a peur de prendre des risques. (He is afraid of taking risks.)

Avoir envie de (To feel like / To want to)

• J’ai envie de voyager au Canada. (I feel like travelling to Canada.)
• Elle a envie d’apprendre une nouvelle langue. (She wants to learn a new language.)
• Nous avons envie de changer nos habitudes. (We want to change our habits.)

Avoir l’habitude de (To be used to / To have the habit of)

• J’ai l’habitude de lire avant de dormir. (I am used to reading before sleeping.)
• Elle a l’habitude de travailler à distance. (She is used to working remotely.)
• Ils ont l’habitude de faire du sport régulièrement. (They are used to exercising regularly.)

Être capable de (To be capable of)

• Les jeunes sont capables de s’adapter rapidement. (Young people are capable of adapting quickly.)
• Elle est capable de travailler sous pression. (She is capable of working under pressure.)
• Nous sommes capables de trouver des solutions. (We are capable of finding solutions.)

Être obligé de (To have to / To be obliged to)

• Beaucoup de salariés sont obligés de faire des heures supplémentaires. (Many employees have to work overtime.)
• Il est obligé de déménager pour son travail. (He has to move because of his job.)
• Nous sommes obligés de respecter les règles. (We have to respect the rules.)

Être en train de (To be in the process of)

• Je suis en train de préparer le DELF B2. (I am currently preparing for DELF B2.)
• Elle est en train de rédiger son rapport. (She is writing her report.)
• Ils sont en train de discuter du problème. (They are discussing the issue.)

Il s’agit de (It is about / It concerns)

This expression is extremely common in articles and formal writing.

• Il s’agit d’un problème de société. (It is a societal issue.)
• Il s’agit de trouver un équilibre entre vie professionnelle et vie privée. (It is about finding a balance between professional and personal life.)
• Dans ce document, il s’agit des effets du changement climatique. (This document deals with the effects of climate change.)

Faire face à (To cope with / To face)

• Les entreprises doivent faire face à la concurrence. (Companies must face competition.)
• Les étudiants font face à beaucoup de stress. (Students face a lot of stress.)
• La société doit faire face au vieillissement de la population. (Society must face population ageing.)

Faire partie de (To be part of)

• Les réseaux sociaux font partie de notre quotidien. (Social media are part of our daily lives.)
• Cette compétence fait partie des critères de sélection. (This skill is part of the selection criteria.)
• Le sport fait partie d’un mode de vie sain. (Sport is part of a healthy lifestyle.)

Mettre l’accent sur (To emphasize)

A favourite expression in DALF C1 synthesis and argumentative essays.

• L’auteur met l’accent sur l’importance de la prévention. (The author emphasizes the importance of prevention.)
• Le gouvernement met l’accent sur l’éducation. (The government emphasizes education.)
• Cette étude met l’accent sur les conséquences environnementales. (This study emphasizes environmental consequences.)

Prendre conscience de (To become aware of)

• Les citoyens prennent conscience des enjeux écologiques. (Citizens are becoming aware of environmental issues.)
• Beaucoup de jeunes prennent conscience de l’importance de leur santé mentale. (Many young people are becoming aware of the importance of their mental health.)
• Nous avons pris conscience de nos erreurs. (We became aware of our mistakes.)

Jouer un rôle dans (To play a role in)

• Les médias jouent un rôle important dans l’information du public. (The media play an important role in informing the public.)
• Les parents jouent un rôle essentiel dans l’éducation des enfants. (Parents play an essential role in children’s education.)
• Les nouvelles technologies jouent un rôle majeur dans notre quotidien. (New technologies play a major role in our daily lives.)

A Small Reminder Before You Leave

If you’re feeling overwhelmed after seeing these lists, please don’t.

Nobody learns French by memorising hundreds of pages overnight.

Even advanced learners sometimes hesitate:

“Was it penser à or penser de?” “Was it fier de or fier à?”

That hesitation is ABSOLUTELY NORMAL.

What matters is not never making mistakes.

What matters is noticing them and gradually becoming more familiar with the patterns.

Reading articles. listening to podcasts, watching French videos, attending classes, speaking regularly. All these things work TOGETHER.

And one day, many of these combinations will simply “sound right” to you.

That’s usually the moment students realise that fluency isn’t magic.

It’s REPEATED EXOSURE.

A Small Tip

If you’re preparing for DELF, DALF, TEF Canada or TCF Canada, try learning these expressions as complete units rather than separating the verb from its preposition. This approach will help you speak and write more naturally, while also reducing the stress of trying to remember isolated grammar rules.

Among all of these, mettre l’accent sur, faire face à, prendre conscience de, jouer un rôle dans, and il s’agit de are probably the most valuable expressions for B2 and C1 students because they appear constantly in articles, listening documents, synthèses and argumentative essays.

 

Coming Up in Part 3…

In the final part of this series, we’ll cover:

• Verbs that change meaning depending on the preposition
• Verbs with no preposition
• The biggest mistakes learners make with à and de
• Special structures frequently used in DELF, DALF, TEF Canada and TCF Canada
• A practical summary to revise everything quickly

Need a little extra help with French? At LingoRelic Language Academy, we help students prepare for DELF, DALF, TEF Canada and TCF Canada through structured online classes, practical strategies and clear explanations that go beyond memorisation. Feel free to reach out if you’d like support on your French journey. À bientôt !